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  今天是西南交大建校120周年。昨日,30多位来自美国、英国、加拿大等地的校长和国内高校负责人齐聚西南交大,以“数字化时代的大学生未来”为主题,探索大学的创新之道。

  论坛上中国高等教育学会会长瞿振元指出,中国高等学校依然“稚嫩”,1202所本科高校中,建校时间不足16年的占55.6%,如何让这些高校走向成熟,引领社会是个挑战。

  谈大学发展

  超五成的本科高校

  建校不足16年

  有学者指出,迄今为止,影响人类生活方式的重大成果中70%诞生于世界一流大学。大学以知识生产、价值发现、文明融合、持续释放社会进步的催化剂和社会变革的推动力。

  然而,与此对应的另一组数据是:目前,中国的1202所本科学校中,2001年以后建立的就有678所,建校时间不足16年的占到了55.6%。

  “很多高等学校依然‘稚嫩’”中国高等教育学会会长瞿振元表示,“我们已有的一批百年老校的引领作用就非常重要”。

  谈大学学习

  数字化时代

  学生个性化学习

  在论坛上,西南交通大学校长徐飞从时代变迁与大学演进、数字化革命与大学革命、数字化时代与大学再造三个方面对“数字化时代的大学未来”进行阐述。徐飞提到,数字化革命既是一场技术革命、经济革命,又是一场思维革命甚或是生存革命。今天的数字化,以云计算、移动技术、大数据和物联网等为特征,以开放、兼容、共享为特点。数字化在不断改变思维习惯、社会结构、商业模式和生活选择的同时,实实在在地改变了各行各业,高等教育也不例外。

  徐飞认为,数字技术使学生摆脱了传统的课本学习和统一课堂灌输的被动学习模式,视频、图像等各种师生交流、学习互动工具随需而动。学生可以随时随地以多种方式获得曾经只能由教师在课堂讲授的限定知识,教与学的关系边界日趋模糊,自主学习、个性化学习、体验式学习成为主流。

  谈人才培养

  交大将进一步

  推进MOOCs课程

  随着“合作学习、个性化学习”等教育理念的发展,以及以MOOC为代表的新兴教育教学手段的运用,传统“教的范式”受到翻转课堂、混合式教学、自学习等新教学模式的强烈冲击。

  徐飞认为,值得特别指出的是,将MOOC翻译成中文的“牧课”比“慕课”好。理由是“牧”是对“慕”的翻转。“慕课”中处于(羡)“慕”状态下的学生,是被动、卑谦、景仰地接受知识,而“牧课”中处于(放)“牧”状态下的学生,是主动、自由、愉悦地驾驭知识、创造知识。

  据了解,在数字化时代背景下,西南交大已上线MOOCs课程22门,选课人数25万余人次,校内翻转万余人次。

  成都商报记者 张瑾 唐智增

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